آزمون تیزهوشان؛ دغدغه ای برای دانش آموزان/ اخلاق و آرامش بچه ها نباید قربانی تیزهوشان شود
در
مدارس غیردولتی از پایه سوم ابتدایی به بعد در کنار کتابهای درسی، مطالعه حجم قابل
توجهی از کتابهای کمک درسی برای آمادگی آزمون تیزهوشان، اجباری شده است وانواع و
اقسام کلاسهای آمادگی آزمون تیزهوشان و تست زنی نیز، از جانب اولیای دانش آموزان و
نیز معلمان و مدیران مدارس توصیه شده و بر شرکت در آنها تاکید می شود.
این در حالی است که چندین سال است سیاست رسمی آموزش و پرورش سنجش کیفی
دانش آموزان اعلام شده و سعی می شود با پرهیز از سنجیدن توانایی دانش آموزان در
قالب نمره و عدد، سایر وجوه رفتاری و شخصیتی دانش آموزان مد نظر قرار گیرد اما در
آزمونهای تیزهوشان ، همچنان بر پایه نمره و سنجش کمی می چرخد.
آزمونی که به خاطر ظرفیت محدود مدارس استعدادهای درخشان، فشار مضاعفی
را به دانش آموزان وارد می کند و کنکور را با تمام اضطرابها و دغدغه هایش، به پایه
های ششم ابتدایی و نهم متوسطه نیز کشانده است.
همه هوش وحواس دانش آموزان معطوف آزمون تیزهوشان
یکی از والدین دانش آموزی کرجی با بیان اینکه فرزندش در کلاس ششم درس می خواند می گوید: به دلیل تاکید معلمان در مدارس بر آزمون تیزهوشان و یا نمونه مردمی دانش آموزان به رقابت یکدیگر و تحت شرایط و جو موجود در مدرسه قرار می گیرند و همه هوش و حواسشان معطوف قبولی در آزمون می شود.
شیما نظری می افزاید: به ویژه برای دانش آموزان دبستانی تحمل این فشار و استرس را ندارند و همین امر باعث می شود از درس عادی خود نیز غافل شوند.
وی اظهار می کند: تاکید مدارس بر روی این آزمون ها منطقی نیست و اگر به استعدادهای هنری و فنی دانش آموزان هم پرداخته شود دانش آموزان موفق تری پرورش خواهند یافت و باید این درنظر گرفته شود که در هر جامعه ای به نیروهای فنی و هنری نیز نیاز است و موفقیت فقط در ورود به تیزهوشان و کنکور و دانشگاه نیست.
وجود امکانات و شرایط پیشرفت
یکی دیگر از اولیا که موافق شرکت فرزندش در کلاس های آمادگی تیزهوشان است می گوید: بچه های امروزی توانایی و گیرایی بالایی دارند و کار و مسئولیتی غیر از درس خواندن ندارند پس باید به بهترین شکل و تمام سعی خود را بکنند.
منیر عسگری می افزاید: در زمان ما امکانات و شرایط برای پیشرفت وجود نداشت اما اکنون همه نوع امکانات برای تحصیل و پیشرفت بچه ها وجود دارد. از امکانات رفاهی گرفته تا کلاسهای آمادگی و تقویتی. پس دانش آموزان باید با استفاده از امکانات و شرایطی که والدین و مدرسه در اختیار آنها قرار می دهد بهترین استفاده را بکنند تا بتوانند در تحصیل موفق و آینده ای روشن برای خود رقم بزنند.
سایه کنکور موجب غفلت از اهداف می شود
مدیر کل آموزش و پرورش استان البرز با تاکید بر اینکه یک انسان تک بعدی نمی تواند برای جامعه مؤثر باشد می گوید: انسان رشد یافته کسی است که در همه ابعاد علمی، اخلاقی، اعتقادی، اجتماعی ، سیاسی و ... پرورش یافته باشد و در یک نظام آموزشی مطلوب باید برای تمامی ابعاد وجودی انسان برنامه ریزی شود اما گاهی سایه کنکور و تیزهوشان چنان بر مدارس گسترده شده که آنها از اهداف خود غفلت کرده و رشد اجتماعی، فرهنگی و... در دانش آموزان مغفول می ماند.
خسرو ساکی می افزاید: دانش آموزی که همه جانبه رشد یافته است می تواند در جامعه نقش آفرینی کند، بنابراین دانش آموزان باید برای رشد علمی، اخلاقی و دینی، جسمانی و بدنی، اجتماعی وسیاسی، حرفه ای و اقتصادی، زیباشناختی و هنری پیگیر درک و تحلیل مسائل روز جامعه باشند.
وی تاکید می کند: همه باید در راستای تقویت مهمترین مسئله امروز جامعه ، "همدلی و همزبانی، دولت وملت" بیش از پیش تلاش کنند.
ساکی
همچنین می افزاید: آموزش و پرورش باید زمینه ای فراهم کند که نسلی مشارکت جو،
پاسخگو و با اخلاق پرورش دهد.
اخلاق و آرامش بچه ها نباید قربانی تیزهوشان شود
یک
استاد روانشناسی دانشگاه تهران به شدت معترض این وضعیت است و با انتقاد از مدارس
تیزهوشان و تلاش والدین برای فرستادن فرزندانشان به این مدارس می گوید: با کلاسهای
آمادگی برای تیزهوشان مخالف هستم و معتقدم اخلاق و آرامش بچه ها نباید قربانی تست
و تیزهوشان شود.
دکترغلامعلی افروز اظهار می کند: باید کودکانمان را هوشمند، تلاش مدار
و متوکل بار بیاوریم تا اصلا فکر رفتن به تیزهوشان نداشته باشند چون این مسائل،
آفت تربیت و دکان و بازاری برای کسب سود بعضی افراد است.
وی درادامه می گوید: طبق بررسی ها کسانی که در سن زیر 14 سالگی به
دانشگاه رفته اند کجایند و کجا را گرفته اند. به جرات می توان گفت هیچ جای خاصی
نیستند چون انسانهای خلاق عموما در مدارس تیزهوشان درس نخوانده اند.
این روانشناس تاکید می کند: پدر و مادرها باید بکوشند پیوندهای عاطفی
خود را با کودکانشان تقویت کنند و به تلاش فرزندان و نه حاصل کارشان بها بدهند.
این استاد دانشگاه می گوید: خیلی از پدران و مادران تربیت را با نظام
و برقراری نظم اشتباه می گیرند در حالی که کار تربیتی مثل کار باغبانی است.
وی می افزاید: دبستان به عنوان نخستین محیط رسمی که کودک تجربه می کند
جایگاهی برای توانبخشی روانی و اجتماعی کودکانی است که هنوز این مهارتها را
نیاموخته اند.
دبستان
حساس ترین مقطع در دوران تحصیل
وی خاطرنشان می کند: دبستان حساسترین، مهمترین و سرنوشت سازترین مقطع
در گستره دوران تحصیلی انسان است ضمن آن که بستر ارتباط حاکمیت با خانواده نیز از
دبستان آغاز می شود. به همین دلیل است که حقوق معلمان دبستان نباید از حقوق
استادان دانشگاه کمتر باشد تا رضایتمندی شغلی ایجاد شود و معلم بتواند این مشکلات
را حل کند نه این که به دنبال تعلیم تست زدن به دانش آموزان باشد.
/انتهای پیام
خدیجه ستارزاده - تیتریک